?

Log in

No account? Create an account

anlazz

В действительности всё не так, как на самом деле

Еще раз про образование - но не только
anlazz
Удивительно, но я только сейчас понял, в чем состоит основная проблема современного образования. Впрочем, судя по всему, это касается не только меня – поскольку адекватная формулировка указанной проблемы до сих пор является редкостью. Вместо этого, в основном, принято констатировать простое падение качества указанного процесса – что, разумеется, является абсолютно верным. Но вот объяснить, в чем – а главное, благодаря чему – оно проявляется оказывается крайне сложным. Правда, если говорить об условиях российской провинции, то тут все оказывается более-менее понятным: уходят «старые» учителя, а вместе с ними – и прежний образовательный уровень. Однако это объяснение, по сути, представляет только новую переформулировку проблемы, без открытия ее сути – поскольку непонятно, что могли «старые» работники образования, и не могут «новые».

Тем более, что одними только кадровыми проблемами беды нашего образования не исчерпываются. Не меньшее значение имеет и то, как и куда движется реформирование его программы – причем, не только у нас, но и в других странах. Поскольку общая тенденция этого процесса, в целом, так же заметна… Правда, однозначного мнения о том, что же происходит при этом, до сих пор не существует: поскольку, одновременно с уже обозначенной идеей о происходящей деградации образования встречается и обратное мнение. Состоящее в том, что именно современные концепции в данной сфере позволят вывести мышление людей на новый уровень, не доступный для человека «классической школы». Правда, привести достижения этого самого «нового поколения», пресловутых «детей индиго» - которые за последние десятилетия уже вышли из детского возраста, и активно включились в трудовую деятельность – мало кто может.

Более того, в настоящее время традиционное превосходство Запада в научно-технической сфере – то самое, которое выступало предметом гордости в течение столетий – перестает быть указанием на данный факт. Причиной этого является то, что необычайное проникновение в эту область вначале японцев, а затем – корейцев и китайцев – показало, что оно осталось в прошлом. Причем, самое интересное тут даже не в том, что «узкоглазые» оказываются пригодными к овладению современными методами работы – а в том, что чем дальше, тем меньше оказывается представителей Запада, которые могли бы составить им конкуренцию. Технические и естественнонаучные вузы становятся для них менее привлекательными – хотя еще полвека назад это было не так.

* * *

Конечно, можно утверждать – как обычно это и делается – что естественные науки и техника сейчас уже не самое главное, а главное – это пресловутая «креативность» и умение нестандартно мыслить. Однако чем дальше, тем менее очевидными становятся подобные идеи. Поскольку оказывается, что тот же Китай может успешно выстраивать сложнейшие системы – и не только технические, постепенно превращаясь в ведущую сверхдержаву. А Запад, демонстрируя целый спектр необычайных, смелых идей, в итоге оказывается... Ну, как это сказать лучше: разумеется, накопленные богатства не позволяют ему полностью опустится на дно. Однако говорить об удачном завершении практически всех инициатив последнего времени не приходится. Правда, именно этим и занимаются в основном «креативные» и «нестандартные» - в том смысле, что превозносят свои поражения, как необычайные победы. (Знаменитый принцип: «перемога/зрада».) Но чем дальше, тем очевиднее становится тот факт, что реально следует говорить именно о «зрадах», поскольку все «виртуальные перемоги» вряд ли могут помочь в плане решения практических задач.

И уж конечно, то, что еще допустимо в «странах Центра», для государств бывшего СССР оказывается невозможной, поскольку общая бедность не дает права бесконечного повторения ошибок. (В этом плане лучший пример Украина, действительно ведущая себя, как европейская странаRead more...Collapse )