?

Log in

No account? Create an account

anlazz

В действительности всё не так, как на самом деле

Про Украину. Очень кратко
anlazz
Почему-то мало кто замечает тот факт, что известный мем "бомбить Воронеж" прямо и откровенно реализуется на Украине. Которая в ответ на "российскую агрессию" обстреливает Донецк. Украинский город, если кто не понял.

Ну, а если учесть тот факт, что данное государство выступает идеалом для наших "свободных и рукопожатых"...

О завершении "эпохи авторитетов"
anlazz
Говоря о процессах, происходящих в современном образовании – а точнее, происходящих в образовании в последние несколько десятилетий – стоит понимать, что речь тут идет о гораздо более фундаментальных вещах, нежели кажется на первый взгляд. Причем, как это не странно прозвучит, о вещах, связанных не с деградацией, а с развитием человечества. Собственно, о последнем свидетельствует и время начала «образовательного кризиса», который наступил в конце 1960 – в период наибольшего расцвета человеческой цивилизации. (Причем, и «у нас», и на Западе.) И связан был – как уже говорилось в прошлом посте – с развитием глобального процесса «информатизации», который, в свою очередь, был инспирирован резким повышением доступности информации, произошедшем в середине прошлого века.

Напомню, что о резком росте информации начали говорить еще задолго до появления «информационных систем» в современном понимании – первые разговоры об этом начались еще в 1950 годах. Именно тогда появилась теория, согласно которой человек в очень скором будущем окажется неспособным справиться с той лавиной разнообразных знаний, которые обрушивает на него современный мир. Разумеется, нам, живущим со всеми этими компьютерами, их глобальными сетями, а так же сетями социальными, со всеми этими смартфонами и прочими гаджетами, ежесекундно насыщающими наш мозг разной ерундой, подобное утверждение может показаться забавным: что там было в 1950 с их журнальчиками и радиопередачами? (Когда даже телевиденье было редкостью.) Однако для современников данная проблема казалась реально серьезной – тогда любили рисовать картины будущего, жители которого утопали под грудами статей и докладов.

Впрочем, и тогда, и сейчас мало кто понимал основную суть данного процесса – которая гораздо важнее всех этих публикаций, монографий и сайтов. А состоит она в том, что подобное нарастание информационной массы было связано, прежде всего, с тем, что количество лиц, занятых в «информационной сфере» выросло в несколько раз. Впрочем, нет – реальное увеличение было еще больше, так как случившиеся в начале столетия события, по сути, привели к вовлечению в информационное пространство практически всех жителей развитых стран. Ведь как это было раньше, до Революции 1917 года? Небольшая группа «умников», относящаяся к представителям правящих классов или обслуживающих их – и огромная масса полуобразованных лиц, безоговорочно потребляющих созданное этими умниками идеи, образы и концепции. Идеологию в ее классическом значении. (Разумеется, «умники» занимались и другими вещами – но вот с остальным населением они взаимодействовали именно подобным образом.) По сути, в подобной системе «низам» было недоступно ничего, кроме идеологии – ну, и т.н. «примитивных» удовольствий, вроде народной музыки, песен, танцев и т.д. (Вплоть до алкоголизма.)

* * *

Однако после 1917 года это оказалось недостаточным. С массами стало необходимо разговаривать, их стало необходимо агитировать, убеждать в правоте «высших». (Забавно, конечно, звучит – но рост идеологического аппарата был связан именно со снижением эффективности идеологии.)Read more...Collapse )